Православное осмысление педагогики Шарлотты Мейсон (часть 4)
Тройная составляющая обучения: атмосфера, дисциплина, жизнь.Умело направляй младшего брата твоего: прежде — молитвой о нём, затем — кратким наставлением, предавая всё в руки Господа, ибо…
Личность
Парадоксальный принцип Шарлотты Мейсон, Часть 2
Это вторая статья из трёх, посвящённых исследованию концепции личности у Шарлотты Мейсон. Первая статья рассматривала личность с точки зрения доктрины. То есть, во что Мейсон…
Православное осмысление педагогики Шарлотты Мейсон (часть 3)
Ум — это руль всего человеческого существа. Он советует, увещевает и направляет. И душа, и тело действуют в согласии с умом. Если ум праведен пред…
«ПУТЬ КАИНА» Гуманизм
Гуманизм Первое человечество – потомки Адама – было разделено на два «рода»: одинпроисходил от Каина, первенца Адама, это – каиниты; другой род происходилот Сифа, который…
Мысли Шарлотты Мейсон о духовной жизни
Осознайте, что ваша высшая обязанность — питать духовную жизнь вашего ребенка и направлять его к Богу. «Родитель не вправе выбирать, будет ли он пытаться пробудить…
Христианство и воспитание
Неизреченное снисхождение Бога до последних пределов нашего человеческого падения, до самой смерти, снисхождение, открывающее людям путь восхождения — безграничные горизонты соединения твари с Божеством, —…
Православное осмысление педагогики Шарлотты Мейсон (часть 2)
Как христиане, мы призваны к обожению: становлению всё более подобными Христу через причастие Божественной природе.² Если это цель нашего существования, то наши образовательные потребности гораздо…
Шарлотта Мейсон, тотальная деградация и Божественный образ
Когда я цитирую Шарлотту Мейсон, я предполагаю, что читатели понимают контекст, — вероятно, это ошибка, учитывая, что очень немногие педагоги, знакомые с её идеями, на…
Почему она должна была это сказать?
Эта статья изначально была опубликована в трех частях в электронной рассылке в 1999 и 2000 годах. Здесь я представляю ее как одну, довольно объемную статью.В…
Цитаты Шарлотты Мейсон 1 принцип
Мы не разделяем идею о существовании особой «детской природы».Мы стараемся следить за тем, чтобы наше отношение к детям и то, чему мы их учим, соответствовало…