Списывание

Что если дети сопротивляются списыванию?
Мои дети (8 и 11 лет) занимаются списыванием уже очень давно, и им это тоже не нравится. Есть вещи, которые просто нужно делать. 🙂

Тем не менее, у меня есть ещё несколько предложений. Некоторым мальчикам письмо кажется очень утомительным и скучным. В этом возрасте мой сын занимался списыванием только два раза в неделю, тогда как моя дочь делала это каждый день, когда ей было 7 лет. Дети разные.

Кроме того, в этом возрасте, а также для ребёнка, который только начинает заниматься списыванием, трудно постоянно переводить взгляд с книги на бумагу и обратно. Если вы сделаете образец в том размере и тем почерком, которые ожидаете от него, возможно, он будет воспринимать списывание как менее тяжёлое занятие.

Также, когда сама идея списывания нова для вашего ребёнка, вы можете дать ему возможность участвовать в выборе того, что он будет переписывать. Я помню, как мой сын в этом возрасте был особенно в восторге от фразы: «Это один маленький шаг для человека, но гигантский скачок для человечества». Если вы дадите ему выбор, он, возможно, будет более охотно заниматься.

Держитесь. Ваш ребёнок, возможно, никогда не полюбит списывание. Но он научится его делать и всё равно будет выполнять его эффективно, если вы будете настойчивы. 🙂

Карен

**********

Чем списывание отличается от упражнений по письму?
Письмо — это подготовительный этап к списыванию. Пока ребёнок не научится правильно и хорошо писать каждую букву, практика букв, по сути, и составляет всё содержание списывания.

Предназначено ли списывание для практики почерка, для отработки формы или для знакомства с хорошим письмом?
Да. =) Сначала это практика почерка и формы. Когда это освоено, оно становится способом знакомства с лучшими образцами письма. Правильно выполняемое списывание заставляет ребёнка замедлиться и вникнуть в детали пунктуации, замечать использование заглавных букв и внутренне усваивать блестящую прозу. По этой причине собственные рассказы ребёнка — не самый лучший источник для списывания в духе Шарлотты Мейсон.

Каковы самые лучшие источники для списывания?
Лучшие источники — это тщательно составленные, хорошо написанные предложения. В нашем доме на каждый день недели приходится разный выбор. В один день — поэзия, в другой — Библия, в третий — история, затем наука, и ещё один день — литература. Также хороши тексты на изучаемом иностранном языке. Можно использовать и гимны.

Мой ребёнок всё ещё неправильно пишет буквы без постоянного контроля, поэтому мне не хотелось бы сейчас давать ему тексты для списывания.
Ваше ощущение верно. Если вы дадите ему текст для списывания, вам всё равно сначала нужно будет внимательно наблюдать за ним, чтобы убедиться, что он правильно пишет буквы.

Из первого тома Шарлотты Мейсон:

«Ребёнку не следует давать никакой работы, которую он не может выполнить совершенно, и затем от него следует требовать совершенства как само собой разумеющегося. Например, ему задают переписать штрихи, и ему позволяют показать доску, испещрённую всевозможными наклонами и интервалами; его нравственное чувство портится, его глаз страдает. Дайте ему переписать шесть штрихов; пусть он принесёт не всю доску, а шесть совершенных штрихов, на равном расстоянии и с одинаковым наклоном. Если он сделает ошибочную пару, заставьте его указать на ошибку и продолжать до тех пор, пока он не выполнит задание; если он не сделает этого сегодня, пусть продолжит завтра и на следующий день, и когда появятся шесть совершенных штрихов, пусть это станет поводом для торжества. То же касается и небольших задач по рисованию, черчению или конструированию — всё, что он делает, должно быть сделано хорошо. Неустойчивый карточный домик — это повод для стыда. С этим тесно связана привычка доводить начатое до конца. Ребёнку редко следует позволять начинать новое дело, пока предыдущее не завершено.» (стр. 160)

«Значение переписывания.— Самой ранней практикой собственно письма для детей семи или восьми лет должно быть не написание писем и не диктовка, а переписывание — медленная и красивая работа, для которой предпочтителен New Handwriting [учебник по письму; доступен онлайн], хотя, возможно, некоторые из более вычурных знаков можно с пользой опустить.

Переписывание должно служить введением в орфографию. Детей следует поощрять смотреть на слово, видеть его образ с закрытыми глазами, а затем писать по памяти.

Дети должны переписывать любимые отрывки.— К этому упражнению можно добавить чувство обладания и радости, если позволить детям выбирать для переписывания любимые строки из разных стихотворений. Это лучше, чем переписывать целое любимое стихотворение — упражнение, которое наскучивает детям ещё до завершения. Но собственная книга, составленная из выбранных ими строк, должна приносить им удовольствие.

Мелкий почерк — двойная разлиновка.— Сначала следует использовать двойную разлиновку и мелкий почерк, так как дети стремятся писать очень мелко, и, однажды привыкнув к этому, трудно добиться хорошего письма. Чувство красоты в их собственном письме и в строках, которые они переписывают, должно помочь им пройти этот этап с удовольствием. На ранние уроки письма не следует отводить более десяти минут или четверти часа. Если они продолжаются дольше, дети устают и начинают работать небрежно.» (стр. 238, 239; этот раздел первого тома из шеститомной серии особенно полезен для языковых искусств. Следующие страницы посвящены диктанту, орфографии, сочинению и др.)

Венди

**********

Достаточно ли списывания и устного пересказа для изучения языка?
Я понимаю эти опасения. 🙂 Я с головой погрузилась в языковое обучение в стиле Шарлотты Мейсон, когда мой сын был во втором классе. Я начала год с таким длинным списком материалов по языку, что это заставило бы вас смеяться. Всё это было хорошим само по себе, но для семилетнего ребёнка это было чрезмерно — Learning Grammar Through Writing И Daily Grams И English For the Thoughtful Child И The Seven Sentence Story И списывание… и, стыдно сказать, кажется, было ещё что-то одно или два, о чём я сейчас уже не помню, например Explode the Code. Я жонглировала всем этим несколько месяцев и в конце концов решила, что мы просто теряем время.

Я решила позволить пересказу и списыванию стать основой нашего языкового обучения и больше не оглядывалась назад. Коротко говоря, я доверилась Шарлотте Мейсон. Устный пересказ — это и есть сочинение, и каждый раз, когда ваш ребёнок пересказывает устно, он организует и выражает свои мысли. Эти навыки позже перейдут в письменную речь. У нас за плечами было несколько лет списывания и устного пересказа, и я начала требовать письменные пересказы, когда моему сыну исполнилось 10 лет. Я не буду сейчас подробно объяснять, насколько медленно я это организовывала. Шарлотта Мейсон говорит, что на это следует отвести как минимум год, и два года — вовсе не редкость. Именно так и получилось у нас. Этой осенью моему сыну исполнится 12 лет, он будет в 7 классе.

В 10 лет его первые письменные пересказы были короткими и полными орфографических, пунктуационных и ошибок в использовании заглавных букв. Постепенно он научился писать более длинные пересказы, и я понемногу вводила «правила» в его работу. (Правило №1 было: «Все предложения должны начинаться с заглавной буквы и заканчиваться точкой или другим знаком препинания».)

К концу двух лет письменных пересказов он дошёл до того, что стал использовать компьютер для написания и создал работу объёмом 12 страниц о различных аспектах греческой культуры. Изначально я просила написать 2 страницы, но он настолько увлёкся, что сказал, что не может уместить всё в 2 страницы, и работа всё росла и росла. 🙂

На протяжении большей части этого времени у нас почти не было прямого обучения «как писать» — я просто позволяла ему писать так, как он хочет, и обращала внимание на технические моменты: орфографию, слишком длинные предложения и тому подобное. Хотите верьте, хотите нет, но Шарлотта Мейсон не рекомендует начинать формальное обучение сочинению до возраста средней школы. Теперь я понимаю, почему. Моему сыну комфортно писать, и он может излагать свои мысли на бумаге с определённой степенью беглости. СЕЙЧАС самое время обсуждать формы письма, структуру и формальное сочинение и начинать практику, и именно этим мы будем заниматься в ближайшие годы.

Я поставила всё на метод Шарлотты Мейсон несколько лет назад и понимала, что результатов придётся ждать. Я поняла, что следовало начать диктанты раньше и быть более последовательной в них (хотя бы ради орфографии). Тем не менее, регулярное использование устного пересказа и постепенное введение письменного пересказа привели к тому, что мой почти двенадцатилетний сын уже умеет довольно бегло писать. У нас впереди ещё 6 лет обучения, чтобы отточить эти навыки письма, и я по-прежнему абсолютно уверена, что методы Шарлотты Мейсон дадут результаты не просто «не хуже», чем традиционные программы, а гораздо, гораздо лучше.

Добавлю ещё своё мнение о компьютере. Я много и часто пишу, но редко беру карандаш в руки для чего-то большего, чем список покупок или благодарственная записка. Ежедневного списывания нам достаточно для практики почерка. Сочинения — включая «письменные» пересказы — можно выполнять на компьютере. В этом мире XXI века я считаю, что дети должны как можно раньше учиться печатать и набирать свои работы. Я уверена, что получаю от своего сына гораздо более качественные тексты на компьютере, чем если бы он писал всё от руки — хотя мы и начинали письменные пересказы с карандаша и бумаги.

Карен

**********

Я расскажу о нескольких вещах, которые я делала на протяжении многих лет, чтобы помочь со списыванием и объединить его с почерком и орфографией — с оговоркой, что это лишь несколько идей из множества возможных. 😉

Вот один из способов, как я раньше планировала списывание, и он хорошо у нас работал:
Понедельник — заучивание Писания
Вторник — поэзия на четверть
Среда — диктант по литературе
Четверг — завершение или цитаты

В первые годы понедельничное списывание из Писания занимало пару дней — иногда больше — но по мере того как дети становились старше и им требовались более длинные ежедневные тексты для списывания, чем просто один-два библейских стиха, я добавляла стихи, предшествующие или следующие за отрывком для заучивания, или добавляла связанные по смыслу стихи (в этом мне помогали перекрёстные ссылки в Библии, конкорданс или тематическая Библия). Иногда мы также добавляли стихи из соответствующего гимна.

Во вторник они работают над переписыванием некоторых стихотворений на текущую четверть. Для среды, когда проводится диктант, я предпочитаю литературу, а не Писание или поэзию, потому что там пунктуация более стандартная и ближе следует известным правилам.

В четверг они заканчивают всё, что осталось от этих заданий, или переписывают то, что требует исправления, и складывают тексты за неделю в свою папку. В этом году мы, возможно, сделаем четверг днём книги цитат, «по примеру Венди».<G> Я с нетерпением жду, когда мы начнём это — какое сокровище на всю жизнь! В пятницу мы не занимаемся формальным списыванием.

Используя заучивание Писания и поэзию четверти для понедельника и вторника, мы избавляемся от мучительной спешки в поиске текстов и одновременно закрепляем их изучение. Поиск литературных отрывков для диктанта в среду всё ещё часто превращается в спешку — я над этим работаю, работаю. ;-P Девочки приносят мне отрывки из своих книг, которые они хотят использовать для диктанта, и у меня есть заветная цель — вести удобный, отличный список таких отрывков по мере их появления (увы, в мечтах я мастер организации, но не в реальности). Я недавно купила The Harp and Laurel Wreath, чтобы подпитать свою фантазию о том, что у меня всегда будут готовые тексты под рукой, когда у меня полный ступор, а часы тикают и мы выбиваемся из расписания, пока ищем идеи. Посмотрим.<G>

Что касается объединения списывания с обучением почерку, до того как я узнала о Startwrite и подобных программах, я обнаружила, что шрифт Lucida на моём компьютере очень похож на курсивный рукописный шрифт (хотя нужно заменять букву «y» на «u» и добавлять хвостик чёрной ручкой). В первые годы я набирала тексты для списывания этим шрифтом Lucida, чередуя строки с образцом и пустые пунктирные строки, чтобы они могли писать прямо под образцом (я создала пунктирные линии разного размера и сохранила их в документе, чтобы можно было копировать и вставлять их в нужную страницу — эту небольшую головную боль устраняют программы вроде Startwrite, которые делают это автоматически). Когда это стало для них лёгким, мы перешли к следующему этапу: я просто распечатывала текст в Lucida одним блоком, затем вырезала и приклеивала его сверху на страницу для списывания, чтобы они писали ниже. Обычно я готовила тексты на неделю вперёд. Со временем они смогли просто списывать из книги — какой благословенный день. <G>

Для совсем маленьких, в первый год обучения письму, мы иногда делали наше «списывание» в подносах с песком, кукурузной крупой или… любимый вариант… прямо на столе, покрытом пеной для бритья. Это весело! Если вы готовы к приключениям, можно добавить немного темперы в пену, но, возможно, стоит использовать поднос или форму для лазаньи, чтобы удержать этот впечатляющий разноцветный беспорядок. Для особого удовольствия я иногда использовала йогурт или шоколадный пудинг! Сначала они пишут пальцами, а затем переходят к карандашу, кисточке или ручке деревянной ложки. Это действительно помогало моим малышам с формированием букв — ощущение буквы закрепляется в крупных мышечных движениях, и ошибки воспринимаются не так болезненно. (Кстати, полезно также писать буквы в воздухе, используя всю руку, но это уже другая тема. ;-))

Песок/крупа/пена для бритья — также отличный способ работать над орфографией в духе Шарлотты Мейсон. Она считала, что ребёнок не должен видеть слово, написанное с ошибкой, дольше, чем это абсолютно необходимо, и что ошибки следует сразу же убирать из поля зрения (прошу прощения у поклонников Spelling Workout, который нарушает этот принцип в полной мере!). Поднос с песком отлично подходит для такого подхода: ребёнок смотрит на правильно написанное слово, закрывает глаза, чтобы представить его, а затем пишет его в песке… а мама может легко стереть ошибку почти сразу, прежде чем он успеет её как следует увидеть.

Надеюсь, это поможет,
Линн

**********

Используете ли вы одно и то же задание по списыванию каждый день недели, а затем в последний день делаете диктант, или выбираете что-то новое каждый день? Должны ли ученики заучивать стихотворения?
Возможно, вам стоит взглянуть на несколько статей из Parents’ Review, доступных на сайте AmblesideOnline; там есть несколько интересных примеров диктантов.

Списывание и диктант, в терминах Шарлотты Мейсон, используются не так, как это обычно понимают те, кто знаком с методами Рут Бичик и/или программой Learning Language Arts Through Literature (которая основана на её методах). Это не значит, что вы не можете включать её методы, просто они отличаются от подхода Шарлотты Мейсон и преследуют другие цели.

В понимании Шарлотты Мейсон списывание (она называла его transcription) было, по сути, упражнением по почерку. Маленькие дети начинали с копирования букв, затем слов из своих книг для чтения, а более старшие дети переписывали строки из Шекспира и т. д. Во всех классах также использовалась программа обучения почерку (книга для учителя и карточки с образцами). Конечно, польза от копирования хорошей литературы заключалась в том, что у учеников были достойные образцы; однако на этом всё и ограничивалось — это было именно списывание, а не средство для дополнительных уроков грамматики или других аспектов языка.

Диктант проводился примерно раз в неделю, и, поскольку другой систематической работы по орфографии, по-видимому, не было, он считался очень важным. Ученик должен был потратить время на изучение заданного отрывка, а затем (в тот же или на следующий день) записать часть этого отрывка под диктовку. (Старшие ученики иногда делали это как «письмо по памяти».) Отрывок для диктанта не был связан с тем, что выполнялось на списывании.

Если говорить практично, некоторым детям потребуется больше работы по орфографии, чем это даёт, а некоторым нравится использовать текст списывания как основу для письма или других заданий. (Прошлым летом, ради разнообразия, я занималась с дочерью по методу Рут Бичик, делая еженедельные задания на основе Bambi, одной из книг AmblesideOnline, которую она читала.) Вы, конечно, можете делать так, как лучше подходит вашему ребёнку. Но если следовать стилю Шарлотты Мейсон, списывание и диктант следует проводить отдельно (и также отдельно от пересказа).

Надеюсь, это поможет.
Энн

**********

Моему сыну нравится использовать словарь для списывания, это нормально?
Переписывание из словаря — это хорошо для запоминания определений и написания слов, но ему также нужно переписывать целые предложения из литературы. В ранние годы списывание предназначено для усвоения механики хорошего письма — дети учатся форме, орфографии, построению фраз и всему остальному через копирование и внутреннее усвоение литературы. Определения не обладают необходимым литературным качеством для этой части упражнения.

Вашему сыну, вероятно, нравится этот формат отчасти потому, что тексты короткие и простые. Вы можете распечатать отрывок, который он должен переписать, на отдельном листе (я печатаю тексты на компьютере, и они переписывают ниже). Тогда он не будет смотреть на целую страницу и думать: «Ух ты, как это длинно», а сосредоточится на коротком отрывке.

Выбирайте тексты для списывания из книг, которые они читают: в первый год это может быть отрывок из An Island Story или абзац из Minn of the Mississippi. Убедитесь, что текст не слишком длинный — ровно настолько, чтобы его можно было переписать идеально за 10 минут. Возможно, вначале это будет всего одно предложение. Постоянное соприкосновение с «живой» литературой и участие в ней приведёт к тому, что после 10 лет дети смогут писать хорошо и осмысленно.

Самое трудное — это удерживать тексты достаточно короткими, чтобы ученик, особенно начинающий, не чувствовал себя перегруженным. Самое раннее списывание может состоять всего из ОДНОЙ БУКВЫ или ОДНОГО СЛОВА. Это нормально, это начало. Не торопите их слишком сильно и не требуйте слишком многого слишком рано, и доверьтесь тому, что это действительно работает. Одна идеально написанная буква стоит страницы с половиной небрежных.

Эми

**********

Стоит ли начинать учить ученика первого года курсиву, если он сам хочет?
Двое моих детей испытывали трудности с письмом, вероятно, из-за моих собственных ошибок в обучении, поэтому я очень осторожно даю рекомендации. Я предпочитаю объяснить, что, как мне кажется, сделала бы Шарлотта Мейсон в такой ситуации. Я не думаю, что мисс Мейсон была бы против обучения более красивому курсивному письму на этом этапе — возможно, она даже поощрила бы это — но я не думаю, что она стала бы одновременно учить и печатному, и курсивному письму. Лично я была бы осторожна с переходом, потому что дети 5–6 лет крайне непредсказуемы.

Я заметила, что когда мои дети (у меня их трое — 12, 9 и 7 лет) достигали определённого уровня, они начинали экспериментировать с тем, что, как им казалось, является курсивом или наклонным письмом. Их попытки в основном были неверными, и я не считала нужным исправлять их, кроме как кратко показать правильную форму буквы. Думаю, это было скорее проявление любопытства, а не серьёзное намерение учиться этому на данном этапе.

Я бы постаралась поддержать его интерес к словам, которые он пишет, предлагая ему более интересные (более длинные) слова или даже строки из коротких стихотворений или любимых детских рифмовок. Возможно, ему понравится наблюдать, как стихотворение постепенно «разворачивается» в его собственном письме — слово за словом или по нескольку слов. Обычно списывание стихотворений выполнялось детьми около 7 лет, уже освоившими буквы, но если ваш сын уже умеет писать буквы, то введение поэтического списывания кажется вполне разумным.

Мой девятилетний сын, который всё ещё испытывает трудности с письмом, рано научился читать и писать. Его интерес к чтению был гораздо выше, чем к письму. Я начала учить его по его собственной просьбе, когда ему было 3 года, ещё до того как узнала о подходе Шарлотты Мейсон. Его печатное письмо вполне хорошее (он также медленно осваивает курсив), но он очень не любит писать и неохотно пишет больше пары строк за раз. Я пыталась дать ему больше письменной работы некоторое время назад, и это вызвало серьёзные проблемы. Поэтому я бы также старалась не давать младшему ребёнку больше, чем несколько слов за раз, независимо от уровня его навыков, пока ему не исполнится хотя бы семь лет, а затем увеличивать объём очень постепенно. Внимание детей 5–6 лет довольно короткое, а письмо требует усилий и концентрации. Ребёнок может захотеть торопиться и выполнять работу небрежно, если занятия будут слишком длинными. Короткие уроки помогают и маме, потому что вы должны внимательно наблюдать за письмом ребёнка, чтобы поощрять его и предотвращать ошибки.

Лесли

**********

Я колеблюсь отвечать, потому что у моих детей не очень хороший почерк, и потому что я сама не всегда делаю то, что должна. Поэтому, пожалуйста, не воспринимайте это как совет от специалиста, а скорее как отчёт. Я расскажу, как я понимаю рекомендации Шарлотты Мейсон по обучению письму. Это не следует считать доказательством того, что я хорошо реализовала её идеи в этой области. В редких случаях, когда я их применяла, я видела улучшение. Я использую местоимение женского рода, потому что мои «писатели писем» — все девочки. Шарлотта Мейсон предлагает начинать списывание с одной буквы алфавита и не переходить дальше, пока ребёнок не сможет написать около шести экземпляров этой буквы совершенно правильно. Ключ, по-видимому, в том, чтобы родитель или учитель наблюдал за ребёнком во время письма, останавливая его, если он пишет букву неправильно (например, снизу вверх вместо сверху вниз). Затем нужно предложить ей сравнить свою работу с образцом и вместе искать ошибки. Пусть она заметит, что её «a» открыта сверху, а не закрыта — возможно, вам придётся направить её внимание на те детали, которые нужно заметить (посмотри, как буквы лежат на строке — в чём разница между твоими и образцом?). Если бы я делала это с самого начала, и мы работали бы только над отдельными буквами, пока ребёнок не научился бы писать их почти идеально, и если бы я прилежно сидела рядом и наблюдала за их письмом — думаю, у моих девочек был бы разборчивый почерк. А так трое из них пишут точно как их отец. =/

Венди