Изучение природы

Если мы даём нашим детям регулярные возможности соприкасаться с Божьим творением, формируется привычка, которая станет источником радости на протяжении всей их жизни. Многие люди мало знают о природном мире, потому что никогда не тратят время на то, чтобы наблюдать его. Однако, как только наши чувства становятся настороже, природа открывает одно сокровище за другим. Дети особенно радуются своим маленьким открытиям.

— «Мама, смотри, я собрал для тебя цветы!» Какая мать устоит перед щедрым букетиком одуванчиков от своего любящего трёхлетки? Одуванчики не новы, но для детей они внове, ведь они видят вещи так, словно впервые.

Хитрая мама, обучающая ребёнка дома, может воспользоваться такими «находками» своих детей, время от времени превращая их в некое подобие урока. Для этого нужен Дневник наблюдений за природой. Подойдёт любая тетрадь. Если ваши дети ещё очень малы, можно разрешить им рисовать на отдельных листах. Если они довольны своим рисунком, его можно вставить в папку. Если считают его неудачным — можно смять и начать заново.

Работая вместе с детьми и заполняя собственный дневник, вы подадите им вдохновляющий пример. Разрешите детям рассказывать о своих «находках». Когда они поймут, что хорошо видят объект, можно предложить им нарисовать его так, чтобы он походил на настоящий. Когда рисунок будет готов, побудите детей записать свои описания или «рассказы» на противоположной странице дневника.

Во время рисования я обычно держу на коленях под столом The Handbook of Nature Study и полевой определитель. Я бросаю взгляд на информацию и пересказываю её своими словами, ненарочито делясь ею с детьми, словно я необычайно осведомлённая мама.

Выделение отдельного времени для занятий природоведением полезно. В такие послеобеденные часы, посвящённые изучению природы, мои дети с радостью воспринимают то, что кажется им «свободным временем» между более книжными уроками.

Но особые уроки природоведения нужны не всегда. Как вам известно, маленькие дети сами находят жаб, бабочек, жуков, дождевых червей, мухоморы, ягоды и натыкаются на колючие кусты без всякого подталкивания с нашей стороны. Летом хлопает дверца москитной сетки, когда они входят на кухню — руки и ноги в царапинах и ужаленные пчёлами, одежда вся в пятнах от травы и облеплена цепкими семенами — чтобы показать вам свои сокровища.

Я помню, как мы жили на жарком Юге и гонялись по полу гостиной за западным синим скинком, вооружившись потрёпанным сачком для бабочек. Дети были в восторге, смеялись от переполнявшего их азарта, но мне было не до смеха. К моему великому облегчению, этот ящер длиной в фут наконец оказался заперт в ведре для швабры, а затем был нарисован в наших Дневниках наблюдений за природой. Получилась яркая и впечатляющая запись.

Ведение Дневника наблюдений за природой — приятное занятие

Каждого ученика Шарлотты побуждали вести Дневник наблюдений за природой или Дневник природы. Такие дневники тщательно заполнялись изящной прозой и иллюстрировались тонкими акварелями. Это было важной частью их образования. Следуя примеру Шарлотты, я сама начала вести Дневник природы и приучила к этому своих детей.

Согласно рекомендациям Шарлотты, все рисунки должны сопровождаться подписями: латинским названием объекта (если оно известно) и его привычным названием. В конце дневника можно вести списки цветов и птиц, а также другие перечни, которые могут заинтересовать конкретного ребёнка — грибы, насекомые, окаменелости, деревья, морские водоросли и т. д. Эти списки лучше вести аккуратными колонками, указывая в одной строке название находки и дату её обнаружения.

Жаль ограничивать Дневники наблюдений за природой какой-то одной темой, будь то только цветы, только птицы или только насекомые. Существует слишком много того, что можно изучить и нарисовать, чтобы сужать себя подобными рамками.

Хотя ведение дневника и будет школьным заданием, мы можем рассматривать его как часть жизни, наполненной образованием. И мать, и дети могут выстраивать свои отношения с природой, где присутствует дух радости и восхваления, когда все любуются Божьим творением. Старайтесь избегать критики, если только она не направлена на то, чтобы дать полезный совет.

Эти дневники, как сказала натуралист XIX века Анна Ботсфорд Комсток, «независимо от качества, бесценны для своих владельцев». И почему бы и нет? Ведь они отражают то, что не может быть куплено или продано — личный опыт в счастливом мире природы.

Пребывание на свежем воздухе

Я была очень рада обнаружить, насколько важно изучение природы в учебной программе Шарлотты, потому что мне нравится бывать на улице с моими детьми. Я думаю, Шарлотта была очень мудра, поощряя дальнейшее изучение ребенком того, к чему он естественно «тяготеет». Большинство детей хотят узнать больше об окружающем их мире. Лучший способ сделать это — дать им возможность непосредственного контакта с природой там, где они живут.

В течение большей части наших лет домашнего обучения, особенно когда мои дети были совсем маленькими, я проводила с ними весь день. Мой муж забирал семейную машину на работу, поэтому мы были ограничены занятиями, не требующими транспорта. Мы редко куда-либо ездили — в магазины или к друзьям — разве что по выходным. Но я считаю, что воспитывать маленьких детей таким образом гораздо проще. Вместо того чтобы сидеть дома и смотреть в окно, мы проводили как можно больше времени на улице. Это занятие давало нам отдых для души так же, как и для тела. Даже несмотря на то, что из-за частых переездов мы часто оказывались в съемных домах в пригороде, на улице всегда находилось что-то, что привлекало наш интерес. То, что мои дети не могли узнать из книг, они узнавали, находясь на свежем воздухе. Как говорила Шарлотта:

«Нет такого знания в эти ранние годы, которое было бы так ценно для детей, как то, которое они добывают сами, о мире, в котором живут. Пусть они сразу же соприкоснутся с природой, и это станет привычкой, которая будет источником радости на всю жизнь. Все мы созданы быть натуралистами, каждый в своей мере, и непростительно жить в мире, столь полном чудес растительной и животной жизни, и не интересоваться ничем из этого».

В книге Домашнее образование Шарлотта приводит в пример детство Джона Джеймса Одюбона, известного американского орнитолога, которого родители с ранних лет приучали ценить тонкости природы. Он писал:

«Когда я едва научился ходить и произносить первые слова, всегда так трогающие родителей, мне постоянно показывали творения природы, окружавшие нас повсюду… Мой отец обычно сопровождал меня, добывал для меня птиц и цветы, обращал мое внимание на изящные движения первых, красоту и мягкость их оперения, проявления их радости или чувства опасности, а также на безупречные формы и великолепный наряд вторых. Он рассказывал о прилете и отлете птиц в зависимости от сезона, описывал их места обитания и, что удивительнее всего, смену их наряда, побуждая меня изучать их и возвышать свой ум к их Творцу».

Г-н Одюбон посвятил свою жизнь тому, чтобы открывать и зарисовывать каждую птицу в Америке.

Природный мир — это один из способов, которым Бог открывает себя нам. Богословы называют это естественным или общим откровением. И именно поэтому, как сказал один из последователей Шарлотты, г-н Даунтон: «Изучение природы должно быть проникнуто благоговением. Ибо природный мир — это выражение личности Бога в форме, доступной каждому из нас для понимания, хотя бы отчасти»

Бог не объясняет Себя нам, Он открывает Себя. В 38-й и 39-й главах книги Иова Бог указывает на природу, чтобы Иов мог понять Его. Псалом 18 (19) — прекрасное описание этого откровения. Первые стихи говорят о том, как Бог открывает Себя через природу (общее откровение). Середина псалма повествует о Его особом откровении, потому что природы недостаточно, чтобы познать Бога. Нам нужно большее откровение. Нам нужна Библия. Для псалмопевца Слово Божье дороже золота и слаще меда. Последние стихи псалма предназначены для личного применения. Ответ псалмопевца может быть вам знаком — многие выбирают его для заучивания:

«Да будут слова уст моих и помышление сердца моего благоугодны пред Тобою, Господи, твердыня моя и Избавитель мой» (Пс. 18:15, Синодальный перевод).

Пример дневника натуралиста

В 1990 году, вскоре после того, как я всерьез заинтересовалась подходом Шарлотты к изучению природы, я обнаружила на распродаже в крупном книжном магазине книгу Записки эдвардианской леди Эдит Холден. Открыв ее, я сразу поняла, что это идеальный пример Тетради по изучению природы, которую Шарлотта рекомендовала вести своим ученикам. Какие прекрасные акварельные рисунки дикой природы ее родного края она содержала! Рукописные заметки Эдит (в факсимильном издании, которое я держала) рассказывали о ее прогулках — как она бродила по лесу или ехала на велосипеде по сельской дороге к месту, где могла делать зарисовки или устанавливать мольберт для живописи. Она работала учительницей в школе для девочек и занималась изучением природы в свободное время.

Именно ее мать много лет назад вдохновила своих детей внимательнее наблюдать за природой и точно ее зарисовывать. В юности Эдит училась в художественной школе в Бирмингеме, поэтому ее картины необычайно красивы. Несколько лет назад я купила фильм, основанный на Записках эдвардианской леди. Он прекрасно передавал природу ее края, а актриса, игравшая Эдит, озвучивала записи из дневника. Я очень рекомендую его тем, кто хочет создать свой собственный дневник природы.

Поэзия о природе

Так же, как Эдит выбирала стихи и цитаты для украшения своего дневника, Шарлотта советовала детям дополнять свои тетради стихами, рисунками и заметками. Поэзию о природе найти легко, и в главе о поэзии есть множество подходящих примеров.

Природа в гимнах

Когда я начала учиться ценить природу вместе с детьми, некоторые традиционные церковные гимны вдруг заиграли для меня по-новому. Старые авторы гимнов воспевали славу Божьих творений. Теперь, когда я пела строки о природе, в глазах неожиданно появлялись слезы — я стала глубже чувствовать эти хвалы и осознавала, что действительно «присоединяюсь» к этому прославлению. Конечно, нарастающее звучание музыки тоже усиливало эмоции. Я до сих пор пополняю свой список любимых гимнов.

Дома мне иногда нравится петь гимны a cappella с детьми в начале учебного дня. Мы выучили некоторые стихи наизусть. Их можно записывать в Тетради по изучению природы. Пусть дети сами выбирают особые для них стихи. Периодически знакомьте их с новыми гимнами. В какой-то момент какая-то фраза зажжет искру, и ребенок захочет сделать ее своей.

В моей Тетради по изучению природы предисловием служит гимн «Это мир моего Отца». «В саду» — любимый гимн моего старшего ребенка. Возможно, вам или вашим ученикам будет интересно найти отсылки к природе в следующих гимнах или процитировать стихи о природе из других:

Утро настало
Как река величественна
За красу земных созданий
Прекраснейший из сынов человеческих
Его глаз видит воробья
Все яркое и прекрасное
Радостно, радостно мы Тебя славим
Все творенья Господа нашего

Прогулка по первой Тетради природы

Так же, как родители любят пересматривать старые фотоальбомы, я люблю листать Тетради по изучению природы, которые вели мои дети, когда были маленькими. Пока я печатаю это, у меня на коленях лежит одна из тетрадей 1991 года. Первый рисунок — восточная сиалия, за ней следуют несколько других птиц, которые были нарисованы, но не раскрашены. Далее изображена наша кошка, стоящая на задних лапах и тянущаяся за бабочкой. Описание этой сцены написано очень крупными буквами. Здесь же есть стихотворение «Кружево королевы Анны» с рисунком цветов в вазе рядом. Какие воспоминания вызывает этот рисунок!

Кружево королевы Анны

В конце того лета, в одно утро, когда температура была ниже 90 градусов, мы с детьми отправились на прогулку по ухоженному району. Там был пустырь — который почему-то долгое время оставался нетронутым — где мы собирали полевые цветы, стараясь не упасть в густые заросли сорняков. Мы собрали золотарник в его огненном великолепии и кружево королевы Анны в полном цвету. Одна из дочерей сорвала засохший цветок, который называют «птичье гнездо», чтобы развлечь маленького брата в коляске.

Букет полевых цветов поставили в центр кухонного стола. Девочки начали рисовать в своих Тетрадях природы, а я держала на коленях 600-страничную «Книгу природы» Анны Ботсфорд Комсток. Пока они рисовали, я заглядывала в книгу и рассказывала о кружеве королевы Анны:

«Говорят, что королева Анна английская прикрепляла кружево к платью булавками с драгоценными камнями. Как вы думаете, этот цветок похож на кружево? На самом деле это не один цветок — присмотритесь. Сколько крошечных цветочков здесь собрано вместе? Цветок, который сорвал ваш брат, уже засох. Почему его называют «птичье гнездо»? Что образуется после того, как цветы отцветут?»

На следующее утро я нашла стихотворение «Кружево королевы Анны». Ах, именно то, что я искала! Я записала все три строфы и повесила их на видное место. Девочки переписывали по одной строфе в день в свои Тетради природы. Мы по очереди читали его вслух за каждым приемом пищи. К концу недели стихотворение было запомнено без усилий, и девочки с радостью декламировали его папе.

Не все уроки по изучению природы той осенью проходили так гладко. Когда одна из моих детей попыталась следовать инструкции, капнув несколько капель сахарной воды в контейнер с папой-долгоножкой, она чуть не утопила его. Зато мы смогли понаблюдать, как он чистит свои длинные ноги, аккуратно перебирая каждую до самого кончика. Стоит упомянуть и о том, что после одной из прогулок по зарослям у дочери появилась сыпь от ядовитого плюща. Нам следовало помнить: «Листиков три — обходи!»

Перелистывая страницы

Продолжая листать тетрадь маленькой Софии, я вижу рисунок оленей, которых мы гладили в контактном зоопарке. Здесь же изображен муравей с подписанными тремя частями тела. На соседней странице — пунктирный след безумного пути, который муравей проделал от упавшего бревна к нашему дому. (Каждую весну муравьи появлялись на кухне.) Пропустив несколько страниц, я попадаю в осенние записи. Здесь рисунки разных листьев с пояснениями об их форме и аромате сассафраса. Есть тут и вьющиеся тыквы, и изображение растерянной полевки, которую, как я помню, принесла нам кошка.

Через несколько страниц — снежинки и снеговик рядом с тсугой. Затем приходит весна с ее первым цветком — нарисован самый маленький сорняк на лужайке. Здесь же — триллиум, найденный в лесу, и ландыши из сада. Огромная оранжевая лилия с подписанными частями занимает целую страницу. А над рисунком дрозда цветными карандашами — стихотворение Эмили Дикинсон:

«Мама, это те самые штучки, что прилипли к моим шортам».
«Да, это семена…»

Тем же вечером у входной двери папу встретили две маленькие девочки, переполненные сдерживаемым возбуждением:
«Папа, мы сегодня собирали цветы!»

После нескольких чихов папа ответил:
-Я уже догадался.
-Как ты догадался, папа?
-Мой нос знает.

Птица спустилась на тропинку:
Не знала, что я гляжу;
Червям перерезала спинку
И съела его в кружу.

А после, с травинки удобной,
Глотнув прохладной росы,
В сторонку прыгнула сробко,
Чтоб дать дорогу жуку.
(Перевод С. Маршака)

Ассоциации приходят неожиданно

Некоторые педагоги прилагают большие усилия, чтобы увязать все предметы между собой. Шарлотта Мейсон считала, что в этом нет необходимости. Когда мы предлагаем детям широкую учебную программу, так называемые «предметы» часто естественным образом пересекаются сами по себе. Дети будут самостоятельно устанавливать связи, и эти ассоциации будут приходить неожиданно. На примере изучения природы мы видим, как объединяются научное наблюдение, рисование, письмо, поэзия и естественная история. Знания в одной «области» помогают понять другую.

Вся информация, которую ваши дети собирают на уроках природоведения, и навыки наблюдения, которые они приобретают, создадут отличную основу для их будущего научного образования. А пока позвольте детям рассматривать полевые лилии и птиц небесных.

Таинственное семя

В моей памяти сохранился один особенно жаркий и напряженный уик-энд, проведенный в беготне по субботним делам на семейной машине. Бесконечные парковки, вся семья измотана. К середине дня у одного ребенка поднялась температура, поэтому Дин отправился за последними покупками с двумя детьми, а я осталась в раскаленной машине с тем, кто был спокойнее. Окна были опущены до предела, у нас были напитки. Волны тепла, поднимавшиеся от капота, искажали мое зрение.

Я рылась в темных уголках своей сумки в поисках хоть чего-то — чего угодно — что можно было бы почитать. Мое внимание привлекло легкое движение, и я подняла глаза. Пушистый семечко одуванчика грациозно вплыло в открытое окно машины. Я не стала поднимать руку, чтобы потревожить его, а лишь внимательно наблюдала, как оно проплывает мимо меня с невозмутимым видом, чтобы затем вылететь в противоположное окно.

Горячий воздух подхватил его и понес вверх, сквозь поток машин, выше тротуаров, бетонных стен, городского шума и зноя — пока оно не исчезло из виду. С легким вздохом я закрыла глаза, чтобы поблагодарить Бога за творение и Его заботу. Природа готова делиться своим покоем с теми, кто наблюдает за шмелями, останавливается, чтобы вдохнуть аромат роз, или — как в моем случае — следит за летящим семенем.

Дин и дети вернулись, и мы отправились домой. По дороге я рассказала им историю о таинственном семени. Никто из нас больше не злился.

Не одна птица не упадет

Корри тен Бом вспоминала, как Бог послал в нацистский концлагерь жаворонка, чтобы уберечь ее от ненависти и оправдания этой ненависти. Жестокий охранник заставлял заключенных подолгу стоять на утренних перекличках в ледяном воздухе. Одно утро все узники подняли головы, услышав песню жаворонка. Три недели подряд птица появлялась ровно во время переклички. Это отвлекло Корри от жестокости людей и обратило к безмерной любви Бога. Ежедневные визиты птицы напоминали ей слова из Псалма 102:11:

«Ибо как высоко небо над землею, так велика милость [Господа] к боящимся Его».

Она благодарила Бога за то, что Он направил ее взгляд в нужную сторону — к Нему.

Вопросы для личного размышления или обсуждения в группе

Хотели бы вы наблюдать чудеса природы вместе с детьми?
Природа не скрытна, но и не криклива. Она раскрывает свои секреты тем, кто ищет их. Есть ли рядом с вашим городом заповедник или парк, где можно погулять на природе? С чем вы встречаетесь, проводя время во дворе? Как мама может ненавязчиво превратить «находку» в небольшой урок?
Изучение природы закладывает основу для всех наук, которые ваш ученик будет изучать в будущем. А еще оно указывает на Бога. Прочитайте Иова 38 и 39.
Какие строки из старых гимнов подойдут для Тетради природы?
Прочитайте Псалом 18 (19). Что мы узнаем о Боге из этого псалма? Какими способами Бог открывает Себя нам? Каким должен быть наш ответ?
В библиотеке есть полезные научно-популярные книги, объясняющие детям природу. Почему также важно рисовать и записывать личные впечатления от общения с природой?

Карен Андреола

287

12 августа 2025