Многие мамочки встречают метод Шарлотты Мэйсон в критически важный момент взросления их детей – во время начала учёбы «в школе».
«Нам понадобятся учебники. Возможно, несколько столов и стульев». Мысли разбредаются в разные стороны, и вот мы уже мечемся в попытках обучить детей разным предметам в то время, пока школьная и внешкольная жизнь быстро входят в состояние дисбаланса.
Мало-помалу находится компромисс, ведь для решения большинства вопросов создана культурная среда. Но какая среда? И что именно создаётся? В погоне за ответом на эти вопросы наступает миг озарения, и родители зачастую чувствуют сопротивление «школе» и ищут нечто лучшее.
Составляем списки и дважды их проверяем
Я была учителем начальных классов государственной школы прежде чем посвятила себя домашнему образованию. И я знала, что хочу, чтобы наша маленькая домашняя школа была принципиально другой. Но как этого добиться? Я начала с небольшого списка того, что могло бы быть другим:
— Процесс обучения должен включать в себя время, когда дети могут быть просто детьми.
— Наше домашнее образование будет учитывать время, которое дети посвящают развитию своих увлечений.
— У нас не будет бесконечного сидения за партами, сгорбившись над книгами, в нежном возрасте 5, 7 или даже 9 лет.
— Наши уроки должны стимулировать изобретательность и вдохновлять к творчеству.
— Учебники – это хорошо, но давайте соберём и библиотеку замечательных книг.
— Играть, обучаясь, и учиться в игре может стать прекрасным девизом.
— Свежий воздух и солнце должны присутствовать обязательно.
— Прогулки на природе и исследования могут быть отличным способом узнать что-то новое.
— Глубинное обучение должно сопровождать процесс запоминания.
— Наставничество – ключевой элемент.
А потом я прочла книгу «Ради детей» Сюзан Шеффер Маколи и поняла, что система образования по Шарлотте Мэйсон была ответом на мои вопросы.
А вы составляли список того, что действительно хотите получить от домашнего образования? Привели ли вас, как и меня, подобные размышления к системе обучения по Шарлотте Мэйсон? Если ваш список чем-то похож на мой, то метод Шарлотты сможет осуществить множество ваших желаний!
Я уже много раз писала о том, какое это счастье, что методы Шарлотты Мэйсон можно практиковать в нашей домашней школе в самых разных ситуациях. Однако отдельно об играх на воздухе по методу Шарлотты Мэйсон и о том, насколько это важно в ранние годы детей, я ещё не рассказывала. А ведь сколько желаний из моего списка о домашнем образовании смогли осуществиться благодаря этим играм! Исправляюсь и пишу подробнее о них.
Румяные и смышлёные
«Румяные и смышлёные» — выражение, которое я впервые услышала от Карен Андреола. Мне нравится визуальное выражение, которое приобретают мои цели домашнего обучения.
В первые годы нашей практики домашнего обучения, когда дети были маленькими, мы проводили колоссальное количество времени на свежем воздухе. Даже не 4-6 часов в день, как предлагает Шарлотта Мэйсон, а намного, намного больше.
Помню, как мои дети бежали, раскрасневшись, чтобы поделиться со мной радостным восторгом от игры или нового открытия. Я быстро осознала, что игры на открытом воздухе могут быть богатым источником обучения.
Игры на открытом воздухе формируют умственную деятельность
Само собой, игры вне дома – это источник такого важного для всех солнечного света и физических нагрузок. Солнечный свет помогает нашему организму вырабатывать витамин D, необходимый для здоровья и хорошего настроения. А физическая нагрузка важна не только для укрепления тела – движение стимулирует мозговую активность! Взбираться на деревья, играть в салочки, кружиться, бросать мячи, мыть машину и даже играть в стрелялки – всё это действия, пересекающие среднюю линию тела. Что такое средняя линия? Проведите воображаемую линию от макушки головы вниз к середине вашего тела. Это и есть ваша средняя линия. Каждый раз, когда вы пересекаете эту линию какой-либо из сторон вашего тела (руки, ноги, плечи и т.д.), это называется «пересечение средней линии». Пересечение средней линии строит нейронные связи в нашем мозге, что помогает нам в любом умственном процессе: от научного познания до удерживания внимания.
Дети, которым разрешается проводить много времени на открытом воздухе, часто пересекают среднюю линию. Румяным детям повезло с великими возможностями познания через игру на открытом воздухе!
Игры вне дома помогают детям сконцентрироваться в учёбе
Игра на открытом воздухе помогает растрястись! Независимо от того, играют ли ваши дети на воздухе до уроков или после них, работа больших мышц действительно способствует концентрации внимания. Правда-правда. Моя подруга, эрготерапевт, рассказала мне о том, что приток крови и кислорода поставляет необходимые компоненты для лучшей работы мозга и помогает детям сконцентрироваться. Она заметила, что небольшая «переменка», когда дети начинают крутиться и вертеться, это, зачастую, всё, что им требуется, чтобы полностью вернуться к урокам.
Игры на открытом воздухе служат источником реального учебного опыта
Во время игр на открытом воздухе по системе Шарлотты Мэйсон можно овладеть огромным количеством замечательных навыков – такие навыки маме никогда не придётся выдумывать самой. Представьте детей в песочнице. Сколько знаний о 3-D формах, объёме, изменении физических свойств, размывании почв и об использовании инструментов они невольно вбирают в себя, играя всего лишь с несколькими игрушками в песочнице? Такие реальные жизненные познания через игру дают детям практическое знание о том, что они далее узнают на уроке в теории. Если они получили много впечатлений и знаний во время игр и развлечений, их база знаний, которая начинает формироваться, значительно облегчает процесс обучения письменным практикам.
Игры вне дома поддерживают важные навыки
Только задумайтесь, сколько раз ваши детки замирали по дороге, чтобы разглядеть забавную гусеницу, красивую бабочку или капельку росы на паутине! Дети, которым позволено свободно исследовать мир вне стен дома, приобретают полезные навыки наблюдения – не просто наблюдения за природой, но исследование всевозможных предметов, явлений и существ. Наблюдение – ключевой навык для многих школьных предметов, от естественных наук до апологетики. Навык наблюдения полезен не только в учебной среде. Хорошие наблюдатели часто становятся добрыми, отзывчивыми людьми.
Зачастую дети играют на открытом воздухе не в одиночку. Развитие социальных навыков, в таком случае — ещё одно благоприятное следствие. Есть в таких играх нечто, позволяющее детям чувствовать себя свободно. Они участвуют в ролевых играх, которые в других ситуациях могут быть неуместными. Они карабкаются наверх, прыгают, хохочут так, будто никто на них не смотрит. В такие моменты свободы возникают крепкие узы дружбы, даже между родными братьями и сёстрами.
На мой взгляд, чтобы игровой процесс проходил успешно, маме принципиально важно как можно дольше не вмешиваться в игру. Быть поблизости и быть доступной, но разрешить детям осваивать и узнавать новое. Позвольте им устраивать беспорядок и пачкаться, самостоятельно проживать моменты социализации.
Конечно, можно предложить идеи по полезному времяпровождению, но лучше разрешить детям взять на себя инициативу, когда им этого хочется.
Официальное обучение может происходить вне дома и выглядеть как игра
Случалось ли вам когда-либо переносить учебный процесс на открытый воздух для смены привычной обстановки? Помимо того, что это бодрит и заряжает, дети, находясь снаружи, действительно приобретают знания – в противоположность обучению, которое иногда проходит на природе. Конечно же, я говорю об изучении явлений природы.
Мои дети всегда делали игру частью наблюдения за явлениями природы – особенно отличились младшие сыновья. Мы подходим к делу серьёзно, но почти всегда в наших прогулках они улучают момент, чтобы вскарабкаться на деревья или плюхнуться ногами в ручеёк. А я совсем ничего не имею против этого, потому что положительные эмоции вызывают желание познавать новое.
Изучение природы, если проводить эту активность как предлагает мисс Мэйсон, ожидаемо вовлекает детей в процесс самостоятельных открытий. Думаю, вы обнаружите, что рутинное наблюдение за природой становится гораздо более увлекательным, когда у детей появляется воодушевление и новые открытия.
Игры на открытом воздухе и находчивость по методу Шарлотты Мэйсон
Я нечасто упоминала слово «находчивость» в этом посте, но заголовок «Румяные и смышлёные» предполагает, что нужно рассказать и о нём.
Во всех примерах игр на открытом воздухе по методу Шарлотты Мэйсон, упомянутых в этом посте, общей была идея, которую вы, возможно, не заметили. Находчивость!
Пока ваши дети играют и познают новое, они в то же самое время учатся сообразительности. Они должны пройти сквозь размолвки, понять, как спуститься с дерева, на которое залезли, определить лучшее место для того, чтобы спрятаться, когда играют в прятки, и придумать простой способ перевезти в тележке большие камни на задний двор, чтобы построить крепость.
Сегодня я могу сказать, что мои дети очень сообразительные, и метод игр на открытом воздухе Шарлотты Мэйсон внёс в это свой весомый вклад.
Оригинал статьи https://ourjourneywestward.com/charlotte-mason-outdoor-play/
Перевод Анастасия Лось
155
5 октября 2020