Образование — это не что иное, как душа общества, передающаяся от одного поколения к другому.
— приписывается Г. К. Честертону
Путь, по которому вы решаете идти, определяет то место, куда вы придёте. Философия образования, которую вы принимаете, определяет результат и последствия того, какое значение ваши ученики будут придавать учению.
— Салли Кларксон
Каждый ребёнок — чудо. Каждый без исключения. Каждый рождается как почва, полная потенциала для любви, мышления, творчества, служения, труда и столь многого другого.
И вместе с тем дети приходят в мир хрупкими, уязвимыми и зависимыми от тех, кто заботится о них и закладывает основания их жизни — физического, эмоционального и умственного развития, а также духовного становления. Иначе говоря, те, кто влияет на ребёнка, любит его и заботится о нём, формируют судьбу и возможности всей его жизни.
Каждый родитель — учитель. Каждый без исключения. Именно родители находятся ближе всего к своему ребёнку и больше всего эмоционально заинтересованы в том, чтобы он вырос здоровым и крепким. Их влияние на то, кем станет их ребёнок в долгосрочной перспективе, превосходит влияние любого другого человека, участвующего в его жизни. Воздействие и наставление родителей может быть как созидательным, так и разрушительным: оно может сформировать эмоционально, интеллектуально и духовно здоровую личность, а может оставить наследие эмоционального, интеллектуального и духовного насилия и пренебрежения — или, увы, сочетание того и другого. Родители оказывают глубочайшее влияние на жизнь своих детей.
Большинство родителей искренне желают оставить своим детям наследие любви и поддержки, но иногда они просто не знают, как это сделать. Отсутствие подготовки, всепроникающие светские культурные ценности, голоса из интернета и давление со стороны работы часто сбивают их с толку и уводят на разрушительный путь нездоровых отношений с ребёнком. Эмоциональные раны, нехватка поддержки и физической помощи, изнеможение, плохое влияние извне и отсутствие лидерства спутывают их решения и создают хаос в отношениях с детьми.
Дети полностью зависят от родителей в выборе жизненной траектории — независимо от внешних обязанностей, поглощающих родительское время и силы. Решения, которые каждый родитель принимает о том, как он будет влиять на своего ребёнка, часто определяются его прежними обязательствами, собственным воспитанием и голосами, звучащими у него в голове. Чаще всего голос мира вторгается в совесть родителей с посланием: «Пусть специалисты делают своё дело; они обучены заботиться о детях».
И всё же именно родители — главные взрослые, формирующие то, как ребёнок будет входить в жизнь, строить отношения с другими, взращивать ценности и характер, понимать веру или её отсутствие и выходить в мир — либо с созидательным, либо с разрушительным настроем. То, как родители влияют на мгновения детской жизни, остаётся с ребёнком на всю его жизнь.
Путь, по которому я пошла, обучая своих детей иначе, стал, пожалуй, самым значительным наследием моей жизни.
У каждого родителя — своя история, свой жизненный узор, отражающий множество различных требований и обстоятельств. Часто родителям приходится работать долгие часы или надолго отлучаться из дома, и давление ответственности действительно растягивает их до предела. И всё же принципы открытия перед детьми мира, полного чуда, могут воплощаться в самых разных условиях. Создание времени и пространства для жизненных ритмов, включающих исследование чудесного мира, возможно — в соответствии с нуждами каждой конкретной семьи.
Поскольку существует бесконечное множество характеров и столь же много людей с различными идеалами, существует и множество мест и образовательных философий, формирующих детей творческими и прекрасными способами. Различные «домашние школы», частные и государственные учебные заведения внедряют некоторые из принципов, о которых я пишу, находя изобретательные пути обучения в самых разных условиях. Я вовсе не утверждаю, что наш путь — единственно верный способ создать среду, в которой рождается подлинно великое образование; однако из собственного опыта я знаю, что образование, происходящее преимущественно в доме, может быть замечательным выбором, при котором родители и дети способны расти и процветать вместе.
Введение в наших четверых детей
Познакомить вас с нашими четырьмя детьми, возможно, поможет понять, почему мой муж и я так увлечены тем, чтобы делиться нашей историей, и почему мы надеемся вдохновить других, кто чувствует влечение к пути удивления и открытий.
Сара, около тридцати пяти лет, — старшая из наших детей. Она мать и писательница, живущая на юге Англии. Автор пяти книг, а ещё одна готовится к публикации и исследует пересечение красоты, страдания и веры. Она окончила Оксфордский университет с MSt по теологии и имеет множество преданных читателей, наслаждающихся её возвышенным, красивым письмом на блоге, в рассылках, книгах и статьях. Живёт с мужем Томасом и их двумя детьми, Лилиан и Самуэлем.
Джоэл, около тридцати лет, заканчивает PhD по теологии и музыке в Университете Сент-Эндрюс в Шотландии. Он окончил Berklee College of Music и сочинял музыку для кино, концертных залов и церкви. Помимо музыкальной деятельности, Джоэл является любимым чтецом аудиокниг THE GREEN EMBER и написал несколько книг по христианской тематике. Он увлечён тем, чтобы помогать людям практиковать веру через мир чувств, и надеется использовать свой докторский уровень, чтобы лучше понять, как музыка помогает участвовать в Божьем благостном поклонении.
Натан — мой яркий третий ребёнок, как и я. Он любит истории и живёт, как актёр кино и телевидения, снимает популярные фильмы (которые можно увидеть на Netflix), а также является автором. Его последняя книга Good Man исследует, кем Бог создал мужчин. Вместе мы написали книгу Different: The Story of an Outside-the-Box Kid and the Mom Who Loved Him. Он живёт между Нью-Йорком и Лос-Анджелесом, всегда в поисках следующей великой истории!
Джой, около двадцати пяти лет, заканчивает PhD по теологии в Сент-Эндрюс. Она ведёт популярный подкаст о современном и классическом искусстве, который вдохновляет и обучает аудиторию через её слова, музыку и жизнь. Она читает лекции и преподаёт в колледже, руководит лидерским форумом для аспирантов, публикует статьи в журналах, пишет книги и периодические издания. Она выступает на конференциях, пишет и исполняет оригинальную музыку в своей группе Two Benedictions вместе с Джоэлом.
Мои дети — дар для меня, о котором я никогда не знала, чтобы просить. По благодати, несмотря на наши многочисленные несовершенства на этом пути, каждый из них принял глубокую веру в Бога, они всё ещё любят нас, и мы все наслаждаемся общением в семье. Хотя мы живём по всему миру, мы — лучшие друзья друг для друга и собираемся вместе, когда это возможно. Все они ведут сосредоточенную, целеустремлённую и осмысленную жизнь, проявляя свои уникальные личности и таланты.
Клей и я — обычные люди, жили неполноценной жизнью и не имеем исключительной подготовки, чтобы считаться родителями необычных детей. И мои дети не считают свои жизни чем-то выдающимся. Тем не менее создание «дома, полного чудес» и следование идеалам, о которых я говорила, дало им пространство, чтобы вырасти в свой потенциал и уверенно идти к мечтам и путям, уникальным для их личностей, устремлений и навыков.
Посадка здоровых семян в богатую почву, их полив, обеспечение солнцем, защита от бурь и вредителей, внесение удобрений обычно дают хороший урожай в садоводстве. Аналогично, посев хороших интеллектуальных семян, семян духовного формирования, а затем забота о них через любовь, полив намерениями и тренировку характера, защита от разрушительных культурных влияний и удобрение возможностями и отношениями способствует росту. Иными словами, такое процветание возможно в любой семье, которая сотрудничает с природным процессом роста и воспитания человека.
Люди созданы, чтобы расти и процветать. Мы верим, что все родители, учителя и другие взрослые способны видеть, как дети расцветают, когда о них заботятся с мудростью.
Жить по вере и искать другой путь воспитания наших детей, по благодати Божьей, дало нашим детям наилучшую возможность быть плодотворными в своей взрослой жизни. Мы чувствуем смирение, будучи родителями наших детей, которые действительно стали нашими лучшими друзьями на этом пути.
Конечно, на нашем пути встречались препятствия и бури, но мы прошли годы с благодатью, стойкостью и верой, день за днём.
Разумеется, мы понимаем, что существует множество факторов, влияющих на результат воспитания и образования детей. Каждый ребёнок имеет возможность принять или отвергнуть то обучение и любовь, которые он получил. Но каждый родитель должен знать: дети созданы с потенциалом расти и становиться здоровыми и сильными, если их выращивать внимательно.
Мы никогда не ставили цель вырастить «успешных» взрослых, которые создают книги, фильмы и подкасты или получают академические степени в престижных университетах. Это было органичным, но удивительным результатом того, что они преследовали после того, как их сознательно посадили и подпитали в нашем доме.
Мы считаем их настоящим успехом то, что они проявили столько терпения к нам, несовершенным родителям, и всё же хотят быть нашими спутниками — и что они выбрали принять жизнь и веру, которые мы им предоставили.
Почему люди хотят читать и знать нашу историю
Любовь к профессии учителя росла со временем, и теперь это стало моей страстью уже много лет. Именно в процессе обучения других мыслить, исследовать знания, создавать послания и получать независимое видение своей жизни я сама стала образовываться.
Особенно это проявилось, когда я взяла на себя ответственность за образование наших детей. Беря на себя задачу наставлять и обучать их и других, я сама укрепилась в том направлении, в которое верила и чему учила. В университете я изучала литературу и риторику. Моей третьей специальностью было среднее образование, но это больше создало вопросов, чем дало ответов. Часть моего идеализма и практического применения принципов обучения возникла из желания выйти за рамки предписываемого, чему я училась в колледже. После чтения, размышлений и молитвы я продвинулась вперёд, создавая то, что считала и надеялась будет эффективно для вдохновения моих собственных учеников.
Около года назад меня пригласили выступить на конференции по домашнему обучению, чего я не делала много лет. Я подготовила короткую лекцию о том образовательном процессе, который я использовала со своими детьми.
Готовясь к этой лекции, я поняла, что всю жизнь занималась образованием, но при этом пренебрегла написанием книги об этом. Многие люди уже знали моих детей в своих кругах, так как они оказывали влияние через свою профессию. Люди начали соединять точки, понимая, что они все родственники и все были обучены дома.
В тот день, после лекции, пока люди несколько часов ждали своей очереди, чтобы поговорить со мной, я отвечала на многие из тех же вопросов, что получала на протяжении многих лет — сотни писем, электронных сообщений и посланий со всего мира с вопросами: «Как вы это сделали?» «Как вы передали любовь к обучению?» «В чем секрет подготовки детей к самостоятельной и сильной жизни?»
И вот пришло время собрать моё сердце, посвящённое образованию, и историю нашей семьи в одном месте, чтобы другие могли прочитать. Хочу подчеркнуть с самого начала: наша цель заключалась в том, что мы называем Образованием всей души (Whole Hearted Education).
Мы хотели, чтобы наши дети имели свободу исследовать мир, формируя при этом интеллектуальный вкус на лучших «интеллектуальных блюдах», включая знакомство с лучшими художниками, писателями и музыкантами, которых мы могли найти. Мы хотели познакомить их с лучшими книгами, самой увлекательной историей и исследованием красоты природы. Мы стремились дать целенаправленное обучение в областях интереса, которое обогатит их индивидуальную жизнь и привьёт любовь к самостоятельному обучению на всю жизнь.
Будучи пионерами домашнего образования, не имея с чем сравнивать наш опыт, мы часто сомневались, достаточно ли мы делаем или удаётся ли нам достучаться до сердца каждого ребёнка. Все родители сталкиваются с такими мыслями.
Мы надеемся, что наша история даст вам представление о том, что возможно в рамках обычного дома. Как и все дети, мои создавали высокий уровень стресса: они хотели есть настоящую еду почти каждый день, носить чистую одежду, и постоянно нуждались во внимании. Мы жили очень обычной повседневной жизнью с ограничениями, которые испытывают все родители, воспитывающие четверых детей, что создавало напряжение и нагрузку, как в любой семье.
Наше главное желание — чтобы дети были подготовлены прожить верную историю своей жизни — помогало нам двигаться вперёд. Эти простые цели направляли всё, что мы делали.
Чудесное образование происходит со временем
Истинные принципы, которые помогают детям расти здоровыми и сильными, можно применять во множестве различных ситуаций и сред: в частной, государственной или домашней школе. Принципы, которым мы решили следовать, универсальны и доказали свою эффективность во многих поколениях и культурах.
Направление, которое вы выбираете, определяет место, куда вы придёте. Философия образования, которой вы следуете, определяет результат и последствия для ценности обучения и жизни ваших учеников.
Это наша история, а не академическое исследование всего, что связано с образованием детей; это путь, который мы с мужем выбрали.
Часто люди слишком сосредоточены на тестах и склонны оценивать своих детей по результатам сравнений с другими. Мы выбрали домашнее обучение, чтобы вывести детей из предписанных методов, предпочтя им совсем другой путь, отличный от того, что испытывают большинство детей.
Я знаю, что многие хотели бы, чтобы я написала книгу с формулами — мол, если следовать этим десяти правилам или использовать определённую программу, вы сможете обеспечить хорошее образование для своих детей. Но если бы я это сделала, это не соответствовало бы нашему подходу. Обучение и вдохновение детей — органический процесс, учитывающий уникальные навыки, способности, видение жизни и потенциал каждого ребёнка или семьи.
Каждый учитель имеет личность, уникальную историю и различную подготовку, поэтому нужно понимать, что мы обладаем большой свободой и возможностью применять принципы обучения и воспитания детей в самых разных ситуациях. Иными словами, доверяйте себе и своей истории, чтобы вдохновлять и формировать любовь к обучению в своём доме, в рамках ваших предпочтений, обстоятельств и идеалов. Не переживайте чрезмерно о своих навыках, недостатке подготовки или понимания.
Мы росли с течением времени, и продолжаем расти и учиться.
Совет для тех, кто только начинает
Тем, кто только вступает на этот путь и испытывает трудности с образом жизни, незрелостью маленьких детей и кривой обучения, нахождением ритмов и баланса: будьте терпеливы, ведь здоровый рост — это медленный рост. Наслаждайтесь днями, принимайте ограничения маленьких детей и доверяйте, что они будут расти постепенно.
Не создавайте чрезмерного давления на маленьких детей из желания «успеть». На закладку фундамента образования нужны годы, а ранние годы — для исследования, игр, притворства и постепенного роста. У вас ещё много времени, чтобы двигаться к идеалу. Слишком большое давление разрушает желание участвовать или учиться как у родителей, так и у детей.
Если вы чувствуете, что упустили часть жизни своих детей без хорошей философии, глубоко вдохните и начните сейчас. Выращивание хороших отношений и предоставление богатого разнообразия пищи для ума и души полезно в любом возрасте.
Почему мы выбрали философию обучения, наполненного удивлением
Последний элемент, который может помочь вам понять эту книгу, — это моя собственная история и причина, по которой я захотела сделать что-то другое для своих детей.
Оглядываясь на своё собственное образование, я понимаю, что любила своих друзей в школе, но со временем мне становилось скучно, я теряла интерес, становилась раздражительной и невнимательной, и мне было трудно терпеливо слушать лекции день за днем. Я слишком много разговаривала, задавала вопросы и с трудом принимала ответ учителя как истину. Даже моя мама часто говорила: «Почему ты задаёшь столько вопросов? Почему не можешь просто сидеть спокойно и слушать, как другие дети?»
В конце концов, я научилась сидеть спокойно и быть тихой, но в памяти осталось в основном чувство скуки на уроках и облегчение, когда день заканчивался. Лишь годы спустя, после окончания колледжа, я поняла, что моя жажда знаний и стремление понять больше — это дар.
С Клеем мы работали в Вене, Австрия, в англоязычной международной церкви. Каждую неделю приходило по 30–40 национальностей благодаря присутствию сообщества Организации Объединённых Наций. Однажды в воскресенье после службы, устраивая обед у нас дома, я оказалась в окружении пары из России, оперного певца, музыканта Венского филармонического оркестра, пары из Южной Африки, работающей в посольстве, беженца из Ирака и нескольких других друзей со всего мира.
Во время беседы за нашим простым обедом я начала осознавать, что во мне бурлит глубокое желание знать и понимать больше о мире, получить лучшее образование. Мои друзья говорили о художниках и музыкантах, книгах, которые они читают, исторических событиях, международной политике и мировых проблемах, о которых я чувствовала себя малоосведомлённой.
Я поняла, что прошла через школу, но так и не была по-настоящему вовлечена вообразительно в обучение. Мне хотелось знать больше, понимать философии, историю, культуры, великие книги и людей. Пройдя через годы скучного образования, никогда не развивая аппетит к учёбе, я поняла, что хочу создать для своих детей другую атмосферу обучения. Я ещё не знала, что это будет, но интуитивно понимала, что рождена для большего, чем испытывала сама. Я хотела, чтобы мои дети (а я была беременна только первым ребёнком в то время!) наслаждались процессом, были вдохновлены исследовать и действительно учиться. Желание создать атмосферу, в которой можно задаваться вопросами, глубоко изучать различные предметы и выражать индивидуальность, начало формировать моё воображение.
У Клея была похожая история. Он закончил колледж с посредственным интересом к учёбе и только в начале тридцатых, обучаясь в семинарии, начал любить образование. Он также был заинтригован и заинтересован возможностями вместе со мной.
Четыре основных цели
Следующие цели стали основой нашей философии образования дома:
1. Любовь к учёбе
Старайтесь создать для ребёнка среду, где он может проявлять любопытство к идеям, историям и людям. Обеспечьте атмосферу, которая уважает их уникальные личности и стремления. Предлагайте разнообразие предметов и опыта, которые вовлекают ребёнка в размышления, оценку, обсуждение, взаимодействие и формирование собственной любви к учёбе и интеллектуальному росту. Образование, требующее личного участия и осмысления, лежало в основе нашей модели обучения.
2. Безусловная любовь и принятие
Вторая цель заключалась в том, чтобы дать детям фундамент безусловной любви и глубокого принятия их как личностей с уникальными характерами, стремлениями, навыками и способностями.
Будучи ребёнком, я часто чувствовала себя «слишком большой» из-за своих больших вопросов и экстравертной тяги к приключениям. Я пыталась участвовать в учебе, но больше всего мне нравились друзья и приключения вне класса. В школе я просто прятала свою яркую личность. Я не могла дождаться окончания формального обучения, чтобы исследовать мир и найти свой путь в жизни.
Поэтому я хотела создать атмосферу для своих детей, где было бы как можно меньше сравнения с другими или мотивации через чувство вины, ненатурального подражания или давление результатов. Желая, чтобы наши дети раскрывались как уникальные личности, я понимала, что им потребуется подтверждение и свобода дома, чтобы развивать свои личности и способности. И я хотела, чтобы они чувствовали глубокую любовь и личную ценность такими, какие они есть.
Истинная вера и глубоко укоренённые добродетели
Это стало третьей целью. Я взрослая пришла в эпоху революционных перемен конца 60-х — начала 70-х годов: война во Вьетнаме, движение за гражданские права, убийства Мартина Лютера Кинга и Бобби Кеннеди, подъём феминизма и начало законодательного движения в поддержку абортов. Это было тревожное время.
Поэтому, будучи в старших классах, хотя я и росла, посещая церковь, я начала сомневаться в своей вере. Я размышляла: если кто-то действительно знает Бога, который создал всех людей, разве он не должен быть более принимающим всех людей и культуры, как это делал Иисус? Если бы люди понимали, что Бог создал галактики, времена года, снежинки, щенков, а также способность мыслить, творить и влиять, разве их жизнь не отражала бы большее понимание Его величия? Если бы они действительно взаимодействовали с Ним, разве их жизнь не была бы другой, лучшей, более наполненной светом и жизнью?
Казалось, что знание такого Бога меняет людей, делает их лучше, более любящими, проявляющими добродетельный характер. Но большинство христиан, которых я знала лично, жили почти так же, как и те, кто не имел веры, и не отличались ни характером, ни общением, ни образом жизни. Я задавала многим прямые вопросы о том, как их вера влияет на их жизнь, но так и не находила удовлетворительных ответов на свои глубокие сомнения.
В колледже я встретилась с личностью Христа более реально. Я поняла Его намерение любить, исправлять нашу сломленность и даровать нам глубокий смысл жизни. Изучая более продуманную теологию, я приняла Его готовность быть рядом, показывать Свою жизнь через многие измерения — через творение, истории, интеллект и через Свою глубокую, сострадательную любовь.
В результате моего прошлого я захотела, чтобы наши дети не ограничивались редуктивной верой, основанной лишь на морализме, правилах поведения или педантичной философии. Я хотела воплотить подлинную веру в личного Бога — Художника, Возлюбленного, Святого — того, кого невозможно измерить. Я хотела, чтобы они росли в «кислороде» Его реальности, проявляющейся во всех моментах нашей жизни. Я надеялась, что таким образом они вырастут в Его характер, как дети, подражающие родителям из любви, а не из чувства вины.
Целенаправленная жизнь
Я пришла к убеждению, что одним из самых больших стимулов для человека является осознание значимости своей жизни и того, что наши поступки имеют последствия. Каждый из нас способен приносить свет, добро, красоту, творчество и любовь в этот мир. Самореализация лежит в основе этой цели — вера в то, что мы важны, и наша жизнь имеет смысл, помогает нам двигаться вперёд, следуя своим идеалам.
Этот ребёнок родился…
Многие, кто читает эту книгу, возможно, зададутся вопросом: «А достаточно ли я компетентен, чтобы обучить ребёнка всему, что ему нужно для полноценной взрослой жизни?» Хочу заверить вас: я не была подготовлена и не имела опыта быть матерью. Я вступила в этот процесс без знаний, неопытная и не готовая к тому, насколько моя жизнь изменится.
Я никогда не сидела с детьми, не изучала глубоко литературу о детях, не интересовалась ими, никогда не меняла подгузники и не имела даже базового понимания, как любить, воспитывать, обеспечивать или обучать ребёнка. Я была одинокой профессиональной женщиной десять лет и глубоко наслаждалась своей жизнью.
Я помню ночь, когда была в роддоме с первым ребёнком. Истощённая до кончиков пальцев, дрожа, с потоком пота по лицу, я пыталась сосредоточить свои мысли и чувства, чтобы осмыслить произошедшее. Я никогда не ожидала, что рождение человека будет настолько изнурительным и одновременно чудесным, когда я держала в руках своё настоящее маленькое дитя.
Мой младенец появился на свет, задыхаясь и пытаясь сделать вдох, чтобы выжить. Сестра забрала мою кроху, чтобы дать кислород и очистить дыхательные пути, забитые после нескольких часов в родовых путях.
Через час её вернули в мои готовые руки, завернув в розовый фланелевый плед. Она спокойно и тихо посмотрела в моё лицо своими бдительными голубыми глазами. Держа её впервые, я почувствовала, как будто Бог шепчет мне:
«Эта маленькая Сара — дар от Меня тебе. Возьмёшь ли ты на себя ответственность за её благополучие ради Меня? Я доверяю тебе вести её жизнь. Она поверит в Моё любовь через твою любовь, через то, как ты держишь её на руках и ежедневно показываешь заботу. Ты можешь формировать её разум, расширяя её интеллектуальные горизонты. Её воля научится ценить добродетели, наблюдая за твоей честной жизнью. Её вера будет формироваться через истины, которые ты ей преподаёшь, и через твою собственную веру, проявленную в словах, действиях и поведении. Иными словами, ты будешь её учителем».
Путь Бога в обеспечении детей — доверить их заботу Своим возлюбленным созданиям, их родителям. Я поняла, что быть верной Богу значит быть верной в попечении о жизни детей, которых Он даровал. Это доверие стало частью моего живого отношения с Ним. Именно так Он определил, что дети будут заботиться — родителями, которые их зачали.
Эти мысли наполняли моё понимание, пока я держала ребёнка и размышляла о чуде материнства. Я знала, что держу в руках вечность, что её жизнь будет иметь последствия навсегда, в зависимости от того, во что она верит, как использует годы своей жизни и кого любит.
Удивлённая этими непривычными мыслями, я поняла: мне доверено направлять дни её жизни значимым образом.
Прошло тридцать шесть лет. В нашу маленькую семью Кларксон добавились ещё трое детей, и каждому из них были предложены те же идеалы, которые формировались годами.
И именно эти идеалы я собираюсь раскрыть в последующих главах. Моя цель — чтобы вы нашли надежду, вдохновение, поддержку и практическую помощь в том, как наилучшим образом подарить своим детям дар удивления и навыки полноценного участия в жизни.
Салли Кларксон
168
16 января 2026